培养未来的管理者

我们到哪里去寻找下一代的农业企业经理呢?我们如何确保他们有成功所需的准备?农业综合企业在回答这些问题时应该扮演什么角色?当我们展望未来时，这些是非常重要的问题，值得每个对农业未来感兴趣的人认真思考。尽管回答这些问题在短期内未必对饲料和谷物公司有帮助，但它们对该行业的长期健康发展却是至关重要的问题。在本文中，我们将重点讨论一些想法和策略，以确保农业企业管理人才管道中始终充满行业成功未来所需的人才。

这种情况

确保我们有年轻男女为未来的农业事业做准备，这将是一项不小的任务。美国农业部预计，在2010年到2015年之间，每年将有54,400个工作机会提供给拥有农业科学学士或更高学位的人。在此期间，每年将有大约29300名农业、林业/自然资源和兽医专业的毕业生。每年还有2.42万名毕业生将来自商科、传播学、生物科学、工程和健康科学等相关学科。因此，在接下来的几年里，每年为学士学位或更高学位的毕业生提供的工作岗位将比填补这些职位的毕业生多1000个左右。虽然我们没有相关数据，但我们经常从农业行业的朋友那里听到，农业行业需要更多拥有大专或两年制学位的毕业生。所以，作为一个行业，我们的工作就是要确保我们有足够的人手，然后再谈论这些人手是如何准备的。

这里有几个重要的含义。首先，我们大家必须共同努力，帮助确保青年男女了解粮食和农业领域令人兴奋的机会以及这些机会的广度。像我们工作的机构这样的机构，使用各种招聘策略来帮助传播信息，招募年轻人来学习食品和农业学科。美国未来农民协会(FFA)、4-H、K-12外展项目、双学分课程、教师教育——你可以在普渡大学和爱达荷大学等地方找到积极的外展/招聘项目，以及大多数其他拥有农业学院/单位的大学。但我们只能到此为止，毫无疑问，听取行业的意见既能强化我们所传达的信息，也能触及我们无法触及的受众。在这里，企业可以采取一些策略:

1.与当地大学或社区学院合作。花点时间去见一下当地大学/学院负责招聘的人。找出你如何支持他们所做的事情。找出他们的目标群体，以及如何吸引这些群体。同时，也要考虑向他们不追求但可能对食品和农业有兴趣的学生/团体宣传。

一个可能值得尝试的想法是，为有前途的大学二年级或三年级学生提供与饲料和谷物业务相结合的奖学金/实习机会。也许甚至可以更进一步，提供一个“后备军官训练团”(预备役军官训练团——由军方在学院和大学提供的大学项目，为未来的军官提供武装服务，支付学生的学费，并要求毕业后在军队就业)类型的项目。一些企业称之为“合作”式的项目——一些联邦机构提供类似的计划。虽然你可能会觉得向大学二年级或三年级的学生提供公司的就业保证有点冒险，但这些学生中的大多数即使在他们人生的这个阶段也应该有良好的就业能力指标——成绩、校园参与度、教授的推荐信等等。此外，这种方法可以让你尽早开始填补你的就业管道，并与你选择的学生一起工作，因为他们接受了教育，变得更加成熟。

2.与当地FFA/4-H/高中合作。我们敢打赌你已经深入参与了这些组织。但是，你是否专注于在这个行业中促进未来的职业机会?为了帮助学生更好地理解他们在公司/行业中的位置，你明确做了什么?通过您的参与，您如何帮助学生看到贵公司/行业的未来?

3.与“非传统”组织合作。你长期需要什么样的人才?你需要销售人员和营销人员、经理、营养学家和作物顾问，还是商品交易员?这些人需要什么技能?除了传统资源，你在哪里可以找到它们?也许你应该联系当地的科学展览会，或者美国未来商业领袖协会。也许你该去新闻俱乐部或者荣誉学会。显然，我们无法从传统渠道找到我们所需要的所有人才。如何才能接触到那些对我们所做的事情感兴趣，但还不知道他们可以将这些兴趣应用到农业科学中的学生呢?

为下一代做准备

我们不会在这一点上花太多时间，但它可能对你有帮助，更多地了解一些大学正在努力帮助学生为行业职业生涯做准备的一些方法，以及从你还是学生以来可能发生了什么变化。当然，课堂仍然是中心，但现在有一个很大的推动所谓的“主动学习策略”或以学生为中心的学习——让学生深入参与和参与到学习过程中。在过去的岁月里，教授的讲座是大学教育的象征。今天，你很可能会发现课程通过视频供学生在课外观看，因此课堂时间主要集中在讨论/案例研究/应用程序/实验室工作等方面。我们的猜测是，许多学生参加过的团队项目比他们愿意承认的要多，而且写作和口头交流在整个课程中都很重要，而不仅仅是在英语或沟通课程中。当然，并不是每个学生在这些领域都比以前准备得更好，但机会是存在的。在爱达荷大学(University of Idaho)，主修农业综合经营的学生必须在大四修一门“顶点”课程。在这门课程中，他们与一家农业综合企业合作，解决该企业面临的管理挑战。他们做背景研究，制定解决问题的计划，并在课程结束时向管理层报告。你的饲料或谷物企业可能会寻找这样的机会，让你从外部洞察你所面临的问题，以及介绍给潜在的员工。

在课堂之外，体验式学习活动也有很大的推动作用。一旦学生进入校园，实习机会就会得到提升。出国留学的机会急剧增加，学生参与出国留学的机会也大幅增加。普渡大学现在提供领导力发展证书课程，学生与导师合作制定个人领导力计划，重点关注自我领导力、人际领导力、团队领导力和社区领导力。这个计划通过课外活动和其他非传统的学习机会在课堂之外执行。本科研究和荣誉课程/项目的压力比以往任何时候都大。培养领导技能的机会很多。当然，任何有价值的学术项目都将一直致力于变得更好。也就是说，我们所熟悉的大多数项目都在努力更好地培养下一代农业企业经理。当饲料和谷物公司考虑新员工入职时，如何为学生做好准备是很重要的。

与新员工一起工作

与任何一位经理长时间地谈论“下一代”，在很多情况下，谈话会变成关于这些新员工给工作场所带来的价值观和技能的一般性陈述。诸如“他们写得不如我们好”，“他们不是有效的沟通者”，“他们没有我们那样的职业道德”，这些都是我们经常听到的评论。根据我们的经验，有时候，那些发表上述言论的人会有一种“我越老越好”的态度。如果我们诚实地回顾过去，二三十年前我们毕业时，也有人对我们说过同样的话!我们很容易忘记，当我们21岁的时候，我们并不像今天这样专注——多年的职业经验、家庭责任等往往会塑造我们看世界的方式。

尽管如此，我们还是有必要研究一下当前这一代人的价值观可能有何不同，以及这对培养未来管理者可能意味着什么。最近的几项研究值得一看，它们为农业应届大学毕业生与食品和农业企业雇主之间的期望差异提供了一些实用的见解。第一项研究是由美国农业未来(AFA)组织完成的，可以在以下网站上找到www.agfuture.org/s/1342/images/editor_documents/about_us_documents/millennium_research_study.pdf．

第二项研究是由密歇根州立大学与公共和土地赠与大学协会(APLU)和大学产业联盟(UIC)合作进行的，可以在以下网站找到www.aplu.org/document.doc ? id = 3414．

这两项研究的许多主题是相同的，因此我们将专注于AFA研究。该研究要求学生和雇主对可能与职业成功相关的一系列因素/特征/能力/态度/价值观进行评级。首先，重要的是要注意到学生和行业确实看到在许多对职业成功很重要的领域上意见一致。学生和业界对职业道德、沟通技巧、时间管理、思考问题、口头陈述技巧和商务写作等问题的评价大致相同。因此，学生们认为这些对职业成功很重要，工业界对此也表示赞同。当然，“职业道德”对一个刚毕业的大学生来说可能是一回事，对一个经验丰富的行业专业人士来说可能是另一回事。也就是说，我们确实知道学生和企业对这一因素的评价是相似的，即使他们对它的定义可能不同。

然而，在某些情况下，学生认为某些因素比行业更重要:实际农业经验、人际关系、会计技能、高GPA、毕业于受人尊敬的大学以及对全球市场文化的了解，学生的评价都高于行业。

这其中的一部分可能来自于像我们这样的教师告诉学生的很重要的东西。我们确实告诉学生要提高成绩，因为我们确实发现成绩很重要——过去的表现是未来成功的指标。我们也有一些雇主不会面试那些没有达到最低GPA标准的学生。同样，我们强调国际经验可以支持的成长过程。我们发现出国留学可以在很多方面影响一个学生。他们可能会更好地理解为什么文化在个人和职业互动中很重要。学生们在游历另一个国家后，通常会获得另一种成熟度。他们回来后往往会对全球事务有更大的了解。虽然许多国内食品和农业企业可能不需要或不需要有全球经验的学生，但我们认为大多数雇主都从有海外留学经历的学生中受益。我们还推动实习和实践农业经验的产生。 And we promote the importance of these experiences to students — internships are like “dating before you get married” — each side checking the other out with no promise of a long-term commitment. Maybe industry looks at this as a table stakes experience, but we believe that it would be a big mistake for us to stop promoting such hands-on experiences for our students.

那么，企业界认为什么比学生更重要呢?与学生相比，企业认为紧迫感、快速学习、注重结果、智力和优秀的计算机技能等特质更为重要。我们将重点关注前三点——现在大多数学生都非常精通计算机，所以学生对这一点的评价低于雇主也就不足为奇了。智力是我们可以依靠的东西，我们也可以努力吸引聪明的人进入这个行业。但是，AFA和MSU/APLU/UIC的研究都显示，在我们可能称之为“商业节奏”的问题上，学生和企业之间存在一些脱节。

这是一个重要的问题，也是农业综合企业管理者应该敏感的问题。总的来说，这些研究表明，新员工非常清楚什么是重要的。但是，他们可能需要一些指导来帮助他们理解自我开始的重要性，产生结果的重要性，完成事情的重要性……今天。理解这种脱节，并在这些方面帮助新员工的管理者，很可能会降低挫败感(对双方来说)，并可能增加成功聘用的可能性。这里的想法包括仔细沟通关于努力/项目/交付的期望，指导/工作跟踪，这样新员工就能亲身体验到期望，并在新员工没有交付时迅速跟进。关于最后一点，重要的是雇主要意识到这种交付失败是“不知道”，而不是在很多情况下“不关心”。

最后几点

今年2月，雅虎!教育界有一篇关于大学专业“无用”的帖子，农业是“无用学位”的第一名!当然，我们不能更强烈地反对——我们非常看好食品和农业工业的未来以及农业毕业生的未来。也就是说，雅虎!这篇文章生动地提醒我们，我们必须克服这种势头，帮助学生理解农业可以提供的机会。接触非传统的人才来源意味着我们需要帮助这些学生克服对我们行业的一些刻板印象。

此外，接触非传统的学生群体意味着我们需要帮助他们以一种我们目前不理解农业的方式来理解来自众所周知的“农业背景”的学生。当我们展望未来时，为学生/新员工打下农学或牲畜生产或粮食市场的基础可能会更加重要。

最后，社交媒体在吸引、留住、教育和领导新员工方面所扮演的角色——这可能是未来《管理者笔记本》专栏的主题。我们的下一代管理人员在社交媒体世界中成长起来。他们拥有通过这些社交媒体工具联系的惊人能力。我们如何最有效地使用这些工具?下一代如何将这些技能运用到我们的食品和农业企业中呢?显然，农业企业经理们应该问一些问题。

到2050年，为90亿人提供食物、饲料、纤维和燃料将需要大量的人力资源。我们希望与产业界合作，确保人才储备充足，并为迎接挑战做好准备，这句话代表了我们在美国高校的所有同事。