教育明日管理员

企业在寻找并训练下一代Ag头目方面能起什么作用

10月1日2020

去哪儿找下一代农产企业管理员如何保证他们有成功所需的准备农产企业在回答这些问题时应起什么作用面向未来时, 这些都是相当重要的问题值得每个人都认真思考未来农业即便回答短期内不一定帮助供粮公司,但对于行业的长期健康来说,它们是关键问题。文章中,我们将聚焦于某些思想策略保证农产企业管理人才流

状况

确定青年男女准备未来农业生涯并非小任务USDA项目2010至2015年期间,B.S.个人每年有54 400个工作或高学位农业科学在此期间,将有大约29 300名年度毕业生从农业、林业/自然资源和兽医学课程毕业24200名毕业生每年从企业、通信、生物科学、工程和卫生科学等相关学科毕业未来几年BS每年将增加约1,000个工作高毕业生比有毕业生填充当我们没有数据时, 农工朋友常说需要更多联学或两年制毕业做为行业,我们的工作被裁剪只是为了确认我们拥有个人数目

有一些重要影响第一,我们大家必须共同努力帮助确保青年男女理解食品和农业中令人振奋的机会和广度机会。象那些我们工作使用各种招聘策略的机构帮助调出消息并招聘年轻人学习食品农科美国未来农户4-H、K-12拓展课程双重信用课程、师资教育-在Prudue大学和Idaho大学等地以及大多数拥有农业学院/单元的其他大学都能找到主动外联/招聘课程可我们只能走这么远,而且我们的脑海中毫无疑问听从业界既能增强信息传递也能联系到无法达到的受众多项策略可供业界使用

开工与本地大学/社区学院结为伙伴花点时间与本地大学/学院招聘负责人碰面查查你如何支持他们的所作所为查查他们以哪个集团为攻击目标,以及你如何与这些集团接触考虑向学生/群组发布消息他们不追求,

值得追求的理念是提供混合奖学金/实习与您的饲料和谷物业务预备军官训练团-大专和大专院校提供大学课程,培养未来军官参军,向学生支付学费并毕业后要求参军)类课程几家联邦机构提供类似计划上大学或初级大学提供就业保证-这些学生大都应该有良好的可就业性指标-甚至在目前阶段-年级、校园参与度、教授推荐等-同时,这个方法允许你提前填充就业管道并配合你所选学生接受教育并变得更加成熟

二叉FFA/4-H/H我们打赌你已经深入参与这些组织然而,你是否专注于推广行业未来职业机会如何明确帮助学生理解自身组织/行业中适合何方?通过您的参与,你如何帮助学生看到企业/行业的未来

3级和非传统组织结为伙伴什么样的人才需要较长时间需要推销员和营销者、管理者、营养师和作物咨询师或商品交易商吗?这些人需要什么技能越视传统源码,你在哪里能找到源码或未来企业领袖也许你应该去新闻俱乐部或光荣社很明显,我们无法从传统源头找到所有需要的人才如何联系那些对我们工作感兴趣的学生, 却还不知道他们能把这些兴趣推向农业科学

准备下一代

我们不会花太多时间讨论这一点,但多了解一下学院帮助学生准备行业生涯的一些方式, 以及自你学习以来可能已经改变的东西,也许对你们有帮助。课堂仍然居中心位置,但目前大推向何谓“主动学习策略”或以学生为中心学习-让学生深入参与学习过程年复一年教授讲课象征大学教育今日,你可能发现通过视频向学生提供课外阅读,以便课间时间集中于讨论/案例研究/应用/实验室工作等我们猜想许多学生团队项目比他们想要承认更多,而写作和口语交流在所有课程中都强调,而不仅仅是英语或通信课程中强调。当然,并不是每个学生都比以前在这些区域准备得更好,但机会就在那里。爱达荷大学主修农工综合企业的学生在高年级必须攻读Capstone课程在这一类中,他们与农工企业公司合作应对公司面临的管理挑战中心进行背景调研并开发计划解决问题并提交管理课程结尾或谷商会寻找这些契机深入了解你面临的问题并介绍潜在员工

课外大力推广经验学习活动实习生一到校园即立即提升海外学习机会急剧增加,学生参与这些机会也大增Purdue现在提供领导能力开发证书程序,学生与导师合作开发个人领导能力计划,重点是自导力、人际领导能力、团队领导能力和社区领导能力这项计划通过课外活动和其他非传统学习机会在课堂外执行。本科研究荣誉课程/编程比以往更加强调发展领导技巧的机会很多自然,任何学术课程值盐将努力提高所有时间说道,我们所熟悉的大多数程序都努力工作做更好的工作准备下一代农产企业管理者学生准备方式很重要供粮公司思考新员工

工作新雇员

与任何管理者长谈下一代常谈常谈常谈常谈常解说这些新雇员带入职场的价值观和技能语句像“他们不写像我们写 ”,“他们不是有效通信者 ”, “他们没有我们做的工作道德标准 ” 是我们常听到的评论依经验,有时会有一些声明者的态度“我越老越好”。如果我们诚实回想回想,二三十年前毕业时也曾发表过关于我们的一些同文声明很容易忘记21岁时我们没有像今天那样集中关注-多年专业经验、家庭责任等趋向形状我们看世界

话虽如此,但值得研究本代人的价值可能不同,对培养未来管理者可能意味着什么。最近几项研究值得一看并提供点实用洞察力,首项研究由美国农业未来组织完成,见www.agfuture.org/s/1342/images/editor_documents/about_us_documents/millennium_research_study.pdf.

第二次由密歇根州立大学与公共和地契大学协会和大学产业集团合作实施www.aplu.org/document.doc?id=3414.

这两项研究的许多主题相同,所以我们将集中研究AFA研究研究要求学生和雇主评分一系列因素/特征/能力/态度/价值,这可能与职业成功相关第一,必须指出学生和产业看到了吗眼对许多领域对职业成功很重要工作道德、通信技巧、时间管理、思考问题、口语演练技巧和商业写作等问题同样被学生和行业评分学生认为这些对职业成功和行业一致很重要工作道德对新学院毕业生来说可能意味着一件事和行业老工不同话虽如此,我们知道学生和行业以相似方式评分这个因子,即使他们可能对它有不同定义。

学生认为某些因素比产业更重要:亲手农业经验、联网、会计技巧、高GPA、从受人敬重的大学毕业以及全球市场文化知识都得到学生比行业高评

部分可能出自像我们这样的教职员工告诉我们学生很重要我们确实让学生保持成绩,因为我们确实发现成绩很重要-过去的性能是未来成功的一个标志。并有一些雇主不访问达不到最低GPA标准的学生类似地,我们强调增长过程国际经验可支持海外学习会以多种方式影响学生或会更好理解文化在个人与职业交互作用中为何重要学生通常在不得不游览别国后获得另一种成熟度回归时往往会更理解全球事务多家食品农工企业可能不需要或需要有全球经验的学生,但我们认为所有雇主大都从留学国外的学生中得益。并推广实践农业经验并推广这些经验对学生的重要性-实习像“结婚前交际”-方方面面互查而不承诺长期承诺产业界视之为表置经验,但我们认为停止为学生推广实践经验将是一个大错误

产业所见比学生更重要吗?诸如紧迫感、快速学习、注重结果、智能和优秀计算机技能等属性都比学生更容易被行业评为重要前三位-大多数学生今天都非常电脑稀疏-所以不奇怪学生评分比雇主低智能是我们可以发扬光大的东西并努力吸引聪明人加入产业AFA和MSU/APLU/UIC研究显示学生和产业界之间有点脱节

这是一项重要问题,农产企业管理者也应敏感处理。总的来说,这些研究显示,新租户都相当直拨到重要点上。但他们可能需要教程帮助理解自启动、产生结果、完成事情的重要性.今天管理人员理解这种脱机并努力为这些地区提供新员工,可能会降低沮丧程度(对双方都如此),并有可能增加成功雇用的可能性。此处思想包括谨慎交流对工作/项目/交付的期望,指导/工作跟踪,以便新雇用经验直接实现期望,以及在新雇员不交付时快速跟踪关于最后一点,重要的是雇主承认不交付为“不知道”,而不是多发时的“不关心”。